#8208
2025-04-04T22:03:11.000Z
辨识特征
办公室在材料新楼7楼，虽然这一层是材料强度研究室，但似乎大多数老师是做计算材料学的
学术水平
能够比较敏锐地抓住学术热点，熟知多尺度的材料模拟方法，尤其是DFT的计算。此前专注于纯模拟，旨在解决材料中的科学问题，和实际工程应用略有脱节。目前在积极开拓课题组的研究领域，时而和实验相结合，课题也开始从实际工程和应用中提炼。文章发过JACS，nature communication，PRB等，研究内容比较关注现象背后的机制。其实做模拟很吃物理，比较遗憾的是老师并非学物理出生。
科研经费
总体而言做模拟的经费会不及做实验的组，但是模拟本身确实对经费刚需不大，学校和课题组都建有高性能集群并安装有相关软件，计算资源有保障。老师对学生的合理要求都会很支持。
学生补助
具体不清楚，但必然在标准线上
师生关系
师生关系很融洽。在指导学生方面，每周按时组会，能对课题给出中肯的建议和必要的帮助，同时也鼓励学生自主思考。有发现或者有问题可在线上留言，必然会得到答复，若有探讨的必要老师会单独约谈。如果说保质保量的组会保证课题的下限，那上限则基本上由自己的努力以及课题的潜力来决定，因为多些发现和深入解读可以赢取和老师多讨论的机会。在为人方面，老师性格很nice,对学生很尊重，基本不会push，更不会打骂学生。除了科研外也会偶尔关心学生的日常生活。
工作时间
按照学校要求来。其实大多数时候老师都只专心学术，管理、行政以及其它繁文缛节相对比较宽松，这一点和国外大多数教授的作风比较像。
学生前途
还是要看个人能力。老师在学术界有很多合作伙伴，想深造老师会提供很好的帮助。
其他补充
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