#38921
2025-04-04T22:03:11.000Z
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学术水平
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科研经费
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学生补助
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师生关系
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工作时间
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学生前途
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Tutor Detail
刘然
重庆大学 / 计算机学院
基础信息
刘然
重庆大学
计算机学院
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#38920
2025-04-04T22:03:11.000Z
辨识特征
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学术水平
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科研经费
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学生补助
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师生关系
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工作时间
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学生前途
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#482
2025-04-04T22:03:11.000Z
辨识特征
说普通话
学术水平
刘老师既有学术经历，又有产业经历。他2003年以优异成绩提前半年硕士答辩并留校（攻读硕士学位只用了两年半），2007年博士毕业（攻读博士学位只用了三年）。而后进入四川长虹开展博士后工作。他在长虹主研的国家核高基项目芯片规模超过1000万门，是当时中国规模最大的芯片之一，2010年以“特优”的考评成绩出站。2012年前后刘老师相继获得国家自然科学基金和重庆市的省部级等项目资助，通过学院遴选、信息学部遴选及学术委员会答辩，校学术委员会审核，被评为副教授。2015年通过美国哈佛大学医学院Schepens眼科研究所大牛Eli Peli的面试，到该所访问学习；2016通过答辩获得哈佛大学医学院博士后证书。
科研经费
刘老师从事的科研项目主要分为纵向和横向两类。纵向项目由国家和政府层面引导；从项目申请，到评审立项，到执行，再到最后第三方验收结题，项目的每一个结点都要经过相关领域专家的层层评审，都有国家和政府机构进行审查，以保证项目的意义和执行质量。刘老师从事的核高基等纵向项目，涉及了我国芯片设计、显示技术、人工智能等领域亟待攻克的“卡脖子”技术，还是很有意义的。刘老师的横向项目多来自公司，成果转化研发的居多。横向项目追求技术落地，强调实际产品。有意义的项目公司才会投资进行研发。这类项目不仅贴近民生，而且能够锻炼学生实际动手能力，经历了这一过程的同学，不仅熟悉项目管理和实施的全流程，而且各种能力都会得到提高，对未来职业发展大有裨益。
学生补助
刘老师团队施行成果奖励制度。这样做有3个目的，第一：鼓励同学们安心做科研；第二，多劳多产出多得，避免老师主观的倾向造成不公；第三，淡化师生之间的金钱关系，为学生成果发奖励而非为学生发工资劳酬，从而避免学生产生是自己老师的廉价劳动力的观念。专利只要申报就奖励；EI和SCI期刊论文都奖励，分区越高越奖励越高；奖励CCF或者学院认可的会议论文，参会费用全部报销。只要有成果就有奖励，鼓励多劳多得。
师生关系
刘老师团队提倡进校就要做好人生规划，会开展品德、励志和情商学习。老师会逐字逐句地改学生的论文；手把手带着学生搭SVN环境做项目；教学生如何申请专利，如何写竞赛材料，拍竞赛、宣传视频，制作会议论文poster。刘老师是一位对学生要求严格的老师。客观地讲，导师对学生严格，是想对学生的前途负责；如果遇到一个什么都不管的导师，有可能是一场悲剧。在重庆大学这种规章制度完善的高校中，导师和学生被紧紧绑在了一起，本质上是命运共同体，是一个战壕里的战友。近5年来，在刘老师指导下，有两名学生被评为了“重庆市普通高等教育优秀毕业研究生”，一位同学拿到了2万的国家奖学金。从2010年到现在，刘老师指导的各届研究生几乎年年获A等奖学金，指导学生获得的部分竞赛奖项见后面清单；学生毕业去向（包括参加团队项目的本科生）为华为、BAT、中国银联、国家电网等单位，或者出国留学深造。 刘老师的团队在一个大的实验室里，每一位同学施行的多导师共同指导的制度。学生可以在周会上自由地吐槽和对导师提意见和建议，如果觉得有碍面子还可以请其他老师和同学转达。刘老师团队的管理规章制度由历届学生自己制定；并且每年的3月和9月学生都要自己讨论修改规章制度。上述这样做的目的，是为了保障学生表达自己意见和建议的通道完全畅通，同时也保障管理制度能与时俱进。
工作时间
刘老师的团队是大团队下的一个小团队，大团队倡议每周工作6天，下面多位老师的学生都是这样执行的。团队之所以这样倡议，目的是保证研究生在校期间，能让学生把精力更多的投入学业，3年时光转瞬即逝，莫等闲白了少年头。目前全国高校的大环境下，很多团队都有类似要求，甚至更加严格。刘老师团队则在大团队的倡议下规定了两种考勤制度：奋斗者和开拓者；对于奋斗者，需要6天48小时考勤；而对于开拓者，完全不需要考勤，任何学生都可以根据自己的情况自愿选择成为开拓者。
学生前途
刘老师所在的重点实验室的各个团队原则上都不能实习。这是因为重庆大学对研究生毕业的工程能力和学术水平要求比较高。而读研的时间又极其短暂。要在这短暂的时间里达到学校的毕业要求，就必须沉下心来好好做学问，在时间上做到有保证。去公司实习往往从事打杂的工作（因为公司也知道实习生往往是为了攒经历，不会久留；安排核心业务还有泄密的风险），从而浪费了时间，给自己的毕业带来极大风险。正因为如此，在人生的每个阶段做好每个阶段该做的事；在研究生学习期间，提倡学生以学业为重。
其他补充
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