#35018
2025-04-04T22:03:11.000Z
辨识特征
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学术水平
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科研经费
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学生补助
老师补助，5000元一学期（4~5个月），加上学校的1000~1500元/每月，硕士够用了。。。。对于联合培养，在外租房的学生，每个月的租房费用老师单独计算。 与学生关系：2. 针对老师和学生之间的第一作者争端，我个人有一些看法。王老师一直在科研一线，亲自做实验，发现现象。如果说一篇文章的idea，核心数据，论文修改和论文回稿等均是老师亲力亲为的，学生不从事科研领域而且已经论文答辩结束，老师作为第一作者无可厚非。而且老师从来都是鼓励学生出国交流，对于有学术追求的学生，老师向来是积极推荐，不会出现压学生数据，自己偷偷发的问题。现在我将近三年组内王老师亲自指导的学生论文贴出作为佐证。 1. Ahmad Naveed, Huijun Yang, Jun Yang, Yanna Nuli, Jiulin Wang* (2018). Highly reversible and safe Zn rechargeable batteries based on triethyl phosphate electrolyte. Angewandte Chemie International Edition. DOI: 10.1002/anie.201813223 2. Qinyu Li, Huijun Yang, Ahmad Naveed, Cheng Guo, Jun Yang, Yanna Nuli, Jiulin Wang* (2018). Duplex component additive of tris (trimethylsilyl) phosphite-vinylene carbonate for lithium sulfur batteries. Energy Storage Materials, 14, 75-81. 3. Cheng Guo, Huijun Yang, Ahmad Naveed, Yanna Nuli, Jun Yang, Yuliang Cao, Jiulin Wang* (2018). AlF3-Modified carbon nanofibers as a multifunctional 3D interlayer for stable lithium metal anodes. Chemical Communications, 54(60), 8347-8350. 4. Qinyu Li, Huijun Yang, Lisheng Xie, Jun Yang, Yanna Nuli, Jiulin Wang* (2016). Guar gum as a novel binder for sulfur composite cathodes in rechargeable lithium batteries. Chemical Communications, 52(92), 13479-13482. 5. Lina Wang, Qinyu Li, Huijun Yang, Jun Yang, Yanna Nuli, Jiulin Wang* (2016). Superior rate capability of a sulfur composite cathode in a tris (trimethylsilyl) borate-containing functional electrolyte. Chemical Communications, 52(100), 14430-14433. 6. Lisheng Xie, Shengxue Yu, Huijun Yang, Jun Yang, Jianlan Ni, Jiulin Wang* (2017). Hierarchical porous carbon derived from animal bone as matric to encapsulated selenium for high performance Li–Se battery. Rare Metals, 36(5), 434-441. 工作时间：关于王老师的人品，王久林研究员是位年轻而且有科研追求的老师，不愿意耽误学生的课外时间，例如让学生处理发票报销，取快递的事情就更没有，凡事亲力亲为。但是我客观的评价，王老师主动与学生聊生活，搞团建活动之类的机会很少，每次的谈话内容局限于学术领域，这可能导致学生心理的亚健康。但是我坚持认为，如果学生不主动找老师聊自己原生态家庭的事情，老师就不该过多的过问，老师并不是神。王老师并不是一个push的老师，课题是很自由的状态，既可以跟着王老师的idea实施，也可以根据自己的想法来具体展开的状态。在我的研究生生活中，我也很少和王老师聊我自己的生活，一方面是的确存在代沟，年龄的差距和与学生关系都是障碍，而且我个人生活的确不需要老师的帮助。我身边的师兄弟姐妹们，家庭出现重大问题的，他都一定程度上给予理解和帮助（比如实验任务减轻，补助增加等）。 学生毕业去向：允许实习（寒暑假实习），毕业后的学生有继续从事科研的，也有进入企业（上汽，中化，国轩），部分进入事业单位。
师生关系
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工作时间
关于王老师的人品，王久林研究员是位年轻而且有科研追求的老师，不愿意耽误学生的课外时间，例如让学生处理发票报销，取快递的事情就更没有，凡事亲力亲为。但是我客观的评价，王老师主动与学生聊生活，搞团建活动之类的机会很少，每次的谈话内容局限于学术领域，这可能导致学生心理的亚健康。但是我坚持认为，如果学生不主动找老师聊自己原生态家庭的事情，老师就不该过多的过问，老师并不是神。王老师并不是一个push的老师，课题是很自由的状态，既可以跟着王老师的idea实施，也可以根据自己的想法来具体展开的状态。在我的研究生生活中，我也很少和王老师聊我自己的生活，一方面是的确存在代沟，年龄的差距和与学生关系都是障碍，而且我个人生活的确不需要老师的帮助。我身边的师兄弟姐妹们，家庭出现重大问题的，他都一定程度上给予理解和帮助（比如实验任务减轻，补助增加等）。 学生毕业去向：允许实习（寒暑假实习），毕业后的学生有继续从事科研的，也有进入企业（上汽，中化，国轩），部分进入事业单位。
学生前途
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其他补充
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